遂寧市機電職業(yè)技術學校

教育質(zhì)量（2021-2022）年度報告

遂寧市教育和體育局：

我校在遂寧市教育和體育局的關心、支持和指導下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，嚴格執(zhí)行黨的教育方針，認真貫徹落實新《職業(yè)教育法》、中省市有關職業(yè)教育發(fā)展決策部署和中小學校黨組織領導下的校長負責制。以德育為首、技能為重、升學就業(yè)并舉、培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標。進一步改善了辦學條件，辦學實力得到了增強，較好地完成了各項目標任務，基本上實現(xiàn)了規(guī)模與質(zhì)量協(xié)同發(fā)展。學校始終堅持強化內(nèi)涵建設，努力提升辦學質(zhì)量和水平，各項工作有效推進，取得了一定成績。

一、學校情況

（一）學校概況

學校名稱為遂寧市機電職業(yè)技術學校，是民辦非營利性學校。是全國先進辦學單位，是省部級重點中等職業(yè)學校。學校占地近50畝，建筑面積近3萬平方米，固定資產(chǎn)7000余萬元。環(huán)境優(yōu)美，辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，是遂寧市職教戰(zhàn)線上的一顆璀璨的明珠。         
                     


（ 圖一  校園一角）

學校建于1996年，是經(jīng)省、市教育行政主管部門批準設立的一所全日制中等職業(yè)學校，招生代碼為58024。2008年被評為四川省省級重點中等職業(yè)學校。

學校集中等學歷教育、聯(lián)辦高等教育、職業(yè)技術培訓與職業(yè)技能鑒定于一體。現(xiàn)開設有鐵道運輸服務、油氣開采、數(shù)控技術應用、機電技術應用、機械加工技術、汽車制造與檢測、工業(yè)機器人技術應用、電子電器應用與維修、電子商務、通信運營服務、航空服務、高星級飯店營運與管理、繪畫、康養(yǎng)休閑旅游服務、幼兒保育（聯(lián)辦）、作物生產(chǎn)技術等16個專業(yè)。

20多年來，學校已培養(yǎng)和安置大中專畢業(yè)生3萬余名，培訓農(nóng)民工、預備制技工及其他各類專業(yè)技工3萬余人次，為地方經(jīng)濟建設和國家經(jīng)濟社會發(fā)展作出了巨大的貢獻。學校踐行“且行且思，立人立業(yè)”的辦學理念，開拓了一條“德育為首、技能為重、升學就業(yè)并舉”的職教新路，打造了“校企結合、產(chǎn)教融合、就業(yè)升學”的辦學模式，建立了讓家長放心、學生滿意、企業(yè)歡迎的就業(yè)安置體系，堅守“以生為本、質(zhì)量興校、精技覃思、毓德篤行”的育人承諾。先后榮獲“全國先進辦學單位”、“全國職工教育先進單位”、“全國職工教育培訓示范基地”、“四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進單位”、“遂寧市教育先進單位”、“ 遂寧市職業(yè)教育先進單位”、“ 遂寧市勞務培訓先進集體”等50多項殊榮。被中石化選定為“勞務用工定點學校和技能操作人員培訓基地”，被浙江省杭州市確定為勞動用工定點學校，被廣州友才集團、廣州加拿大國際幼兒園、深圳三智國際幼兒園等確定為幼教人才培訓基地；兩次被中華全國總工會命名為“全國職工教育培訓示范基地”。

（二）學生情況

1、 全日制在校生情況

（1）招生規(guī)模及生源情況

2021至2022學年度,學校計劃招生800人，實際錄取405人。學校生源主要來自于遂寧市，涼山州和省內(nèi)其它市縣，招生以應屆初中畢業(yè)生為主。

（2）在校生規(guī)模

學校共有全日制在校生1381人。

（3）畢業(yè)生規(guī)模

  學校全日制畢業(yè)生373人，鞏固率95.7%。

2、短期培訓規(guī)模。

本學年度，我校大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、失業(yè)工人再就業(yè)培訓。與遂寧金盾人力資源有限公司合作，繼續(xù)與市稅務局合作對稅務人員進行了崗前培訓，共培訓短期學員920人次。

   （三）教師隊伍

學?，F(xiàn)共有教職工67人，其中專任教師44人，兼職教師2人，生師比為20.6：1。

專任教師中，雙師型教師15人，具有本科學歷教師27人，中高級職稱的教師10人。

   （四）設施設備情況

學校校園占地面積28954平方米，建筑面積29963平方米，教育教學設備總值320余萬元，建設有29個校內(nèi)實訓室，設實訓工位數(shù)1174個。生均占地面積21平方米，生均建筑面積22平方米，生均設備值0.23萬元，生均實訓工位0.85個。



學校校園網(wǎng)出口總帶寬100Mbps，校園網(wǎng)主干最大帶寬50Mbps，學校教學用計算機310臺，生均計算機臺數(shù)為0.22臺。

學校圖書室藏有紙質(zhì)圖書3萬余冊，生均21.82冊，電子圖書5萬余冊，本學年度新增紙質(zhì)圖書130冊。

二、學生發(fā)展質(zhì)量

（一）黨建引領

學校認真落實中小學校黨組織領導的校長負責制，深刻學習習近平新時代 

中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的十九大精神。將政治建設放在首位，帶頭做“兩個確立”的堅決擁護者。認真抓好黨員學習、民主生活會，進一步增強黨組的吸引力和凝聚力。

完善黨建工作各項管理制度，扎實開展“三會一課”制度，深入推進“兩學一做”教育常態(tài)化制度化，本年度黨支部將貫徹黨的教育方針、全國教育大會、全國教師大會精神和習近平總書記關于對教育工作的重要論述等情況納入了常態(tài)化學習，不斷提高黨員的思想政治素質(zhì)，引導全體黨員立足本質(zhì)工作，充分發(fā)揮先鋒模范作用。嚴格執(zhí)行黨員發(fā)展程序，充實擴大黨員隊伍，做好黨員發(fā)展工作，及時把優(yōu)秀教師吸收入黨。本年度共發(fā)展2名預備黨員，培養(yǎng)2名入黨積極分子。

加強對學校德育工作的領導，持續(xù)推進黨史學習教育，組織了全校學生積極參加“風雨兼程百年路 不忘初心再出發(fā)”知識競答活動。不斷鞏固拓展黨史學習教育成果；充分發(fā)揮好課堂思政課主渠道作用，持續(xù)推動學生“四史”教育和愛國主義教育，教育引導學生聽黨話、跟黨走，自覺成為擔當民族復興大任的時代新人。

學校黨支部高度重視“學習強國”平臺的學習和應用，把它作為提升全校教職工政治素養(yǎng)和理論水平的基礎平臺，抓好意識形態(tài)工作的重要舉措，建設“學習型”黨支部的主要方式。領導班子帶頭學，起到了榜樣示范作用，全校教職工自覺參與學習，保持了高度的學習熱情，起到了積極的促進作用。



（圖八  第26屆田徑運動會入場式）

（二）立德樹人

學校始終堅持“且行且思，立人立業(yè)”的辦學理念，堅持“成才先成人”的育人原則，強化德育工作體系建設，傾力打造以德育處和團委會為主導、班主任為主體、值周工作組為重點、教職工全員參與的德育工作隊伍。堅持“八個學會”的德育目標，即學會自信、學會做人、學會服從、學會學習、學會吃苦、學會自律、學會就業(yè)、學會創(chuàng)業(yè)。確定“三段式”德育任務：一年級樹信心，學做人，懂服從；二年級會學習，守紀律，能吃苦；三年級懂自律，能就業(yè)，會創(chuàng)業(yè)。堅持以制度建設為核心，用法則規(guī)范人；以思想教育為先導，用輿論引導人；以榜樣教育為引領，用標桿激勵人；以活動教育為載體，用活動陶冶人；以專題教育為抓手，用提升教育塑造人。打造魅力班會課，用體驗式教育成就人。抓好愛國主義教育、法紀教育、文明禮儀教育、感恩勵志教育、女生“四自”教育。抓好每期第一學月的安全教育、常規(guī)教育和期中的素質(zhì)提升教育。分時期、分階段、全方位、多層次對學生全面開展黨史學習教育、愛國主義教育、理想教育、成長意識教育、專業(yè)思想教育、遵紀守法教育等教育活動。推進職教德育制度化、規(guī)范化，實現(xiàn)課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人、管理育人有機融合。



（圖九 校園籃球賽）

為了實現(xiàn)本年度的德育目標，我校德育工作重點抓了以下幾個方面：

（1）加強班主任隊伍建設，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的班主任培訓和經(jīng)驗交流會，不斷提升班主任的管理水平。加強對班級一日常規(guī)和班主任工作量化考核，堅持每周召開班主任例會，總結、布置工作，協(xié)調(diào)解決班主任提出的問題。
（2）利用朝會、班會時間，加強對學生進行社會主義核心價值觀和法紀法規(guī)教育，讓學生知法、懂法、守法，培養(yǎng)學生良好的文明禮貌和法紀意識。
（3）利用電子顯示屏教育全校師生。我校堅持每周更換一次顯示屏標語內(nèi)容，宣傳社會主義核心價值觀、安全法制學習教育、《新時代愛國主義教育實施綱要》的主要內(nèi)容、教師職業(yè)道德、學生養(yǎng)成教育等。
（4）學校開設心理健康教育課，每班每周一節(jié)，每期舉行兩次女生心理健康教育講座。
（5）經(jīng)常性對學生進行行為習慣養(yǎng)成和安全法紀教育。本年度學校聘請了兩名法治副校長，他們先后4次到我校對學生進行了法制教育講座。教育學生嚴守《中職學生守則》和校紀班規(guī)，學校不時糾正學生不良行為和不定期收繳學生違禁物品，促進了校風、班風、學風改觀，杜絕了校園欺凌事件發(fā)生。
（6）每期開展了“四愛”演講比賽，增強了學生的愛黨情懷、愛國思想、尊師愛校、感恩父母意識。
（7）做好學生疫情防控常態(tài)化的思想教育和管理，確保校園和諧平安。

在校園文化建設方面，學校積極營造濃厚的校園文化氛圍。

（1)不定期更換校園宣傳欄內(nèi)容，宣傳黨的十九屆六中全會精神、黨的教育方針政策、新《職業(yè)教育法》、國際國內(nèi)時事新聞、文明校園建設、消防安全知識、各專業(yè)培養(yǎng)模式、升學和就業(yè)成才典型、傳染病疫情防控知識等。
（2）強化班級文化建設，各班有統(tǒng)一制作的班牌、班級口號和寢室標識牌。上、下期都開展了各班黑板報、手抄報的設計、制作、評比活動，促進了班級文化建設。
（3）學校積極搭建活動平臺，讓學生在活動中得到鍛煉，在活動中受到潛移默化的教育。2022年上期舉行了第四屆“九九通訊杯”男女子籃球賽，下期組織了男女子籃球隊參加了2022年全市中職組男、女校園籃球比賽，男女隊都獲得了較好的好成績。2022年上期舉辦了慶祝五一和紀念五四文藝匯演，下期舉辦了紀念“12.9”運動87周年的文藝匯演。



     學校每期開展豐富多彩的社團活動，每周組織訓練，根據(jù)學生所學專業(yè)、興趣愛好、師資條件和現(xiàn)有設施設備，共成立了18個社團，學生參與率達到了97.2%。通過社團活動的開展，為學生搭建了更大的平臺，讓學生充分利用課余時間，既豐富了本專業(yè)知識，又學到了本專業(yè)以外其它知識，促進了學生綜合素質(zhì)提高。

學校加強學生會團委會建設，經(jīng)常對學生會干部進行培訓，每周召開一次學生干部會，總結布置學生工作，充分發(fā)揮學生自我服務、自我管理能力。學校每期不少于上兩次團課，讓表現(xiàn)優(yōu)秀學生了解我國共青團發(fā)展史、黨的發(fā)展史、革命先輩的英勇事跡，教育學生樹立遠大理想，將來成為祖國的建設棟梁。本年度共發(fā)展團員52名。

（三）學生素質(zhì)

學校始終堅持德育為首位，以德智體美全面發(fā)展為培養(yǎng)目標。重視學生思想品德和行為習慣養(yǎng)成教育，堅持做好學生日常行為規(guī)范教育與管理，同時分時期、分階段，全方位、多層次對學生全面開展愛國主義、集體主義、禮儀禮貌等為主題的思想品德教育活動；重視學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，始終堅持以優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育學生，以高雅的藝術熏陶學生，以高尚的道德影響學生，促進學生在德、智、體美等方面全面、和諧地發(fā)展。堅持以教學為中心，以嚴格的管理培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時以課程改革為抓手提高學生的學習積極性和主動性。我校高度重視學生的技能大賽工作，精心選拔參賽選手，扎實開展訓練，積極參加比賽。在2022年全市師生技能大賽中取得了較好的成績。重視學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，扎實有效的開展體育教學、“兩操”活動和體育興趣活動。完成了2022年全校學生健康體質(zhì)標準測試和上報工作。



（圖十四  拔河比賽）

培養(yǎng)了學生濃厚的興趣，提高了學生的身體素質(zhì)。本學年度，我校學生文化課合格率93.5%，專業(yè)技能合格率畢業(yè)率92.7%，體質(zhì)測評合格率98.2%，操行考核合格率99.2%，畢業(yè)率99%。學生精神面貌良好，無違法犯罪現(xiàn)象出現(xiàn)，無重大安全責任事故發(fā)生。

（四）在校體驗

學校不斷完善各項工作機制，多途徑提升學生在校學習、生活體驗。一年來先后組織學生開展了以增強愛校、愛專業(yè)情感為目的的“職業(yè)體驗活動”，邀請法制副校長對學生進行了多次法律教育。通過組織學生積極參加各類自愿服務活動，讓學生更多地接觸了社會，開拓學生社會視野，增強了社會責任意識和崗位成才觀念。從教育教學、生活服務、就業(yè)服務、改善環(huán)境等各方面著手，為學生提供良好服務。學校建立并實施學生、畢業(yè)生、家長、用人單位滿意度調(diào)查制度，構建多渠道信息反饋，學校根據(jù)反饋信息進一步完善自身不足。針對學校教學環(huán)境和條件、教學組織安排、專業(yè)課程設置、教材使用、實習實驗實作設施設備配置、教師教學態(tài)度、教師的業(yè)務能力和知識水平、教師的教學方法和手段、學校德育活動的內(nèi)容和方式、學生管理、第二課堂及社團活動的開展、學校的生活環(huán)境、住宿條件、宿舍管理、飯菜質(zhì)量、學校的水電供應及維修保障、學校的衛(wèi)生保健、所學知識和技能滿足工作需要、工作能力與用人單位要求相適應、學校就業(yè)推薦服務工作等，對在校生和畢業(yè)生進行了滿意度測評，在校學生滿意度達到98.33 %，畢業(yè)生滿意度達到90%，整體評價較好。

（五）資助情況

學校堅持以人為本的理念，采取各種有效措施、拓展多種渠道，構建了以國家獎學金、助學金為主，學校獎學金為輔的關愛體系。本學年度，學校有2 人獲國家獎學金，獎金共12000元；免學費1112人，免學費金額244.64萬元；辦理學生助學金3474人次，共69.48萬元；學校兩位股東每月資助4名貧困學生每人200元。

(六)就業(yè)質(zhì)量

近年來，受到疫情影響，許多行業(yè)極不景氣，用人量急劇減少，加之高校畢業(yè)生逐年增多，給學生就業(yè)帶來諸多困難。學校一方面主動聯(lián)系用人單位，一方面鼓勵學生報考高職單招，進入高校深造。經(jīng)過多方努力基本實現(xiàn)了畢業(yè)學生就業(yè)和升學愿望。2022年學校應屆畢業(yè)生373人，比2021年增加156 人；實現(xiàn)就業(yè)或升學人數(shù)205人，比2021年增加42人；汽車制造與檢就業(yè)率85.7%，比2021年下降2.5%；鐵道運輸服務就業(yè)率87%，比2021年下降3.1%；油氣開采就業(yè)率94.5%，比2021年上升1.5%；電子商務就業(yè)率83%，比2021年下降3.6%；高星級飯店營運與管理就業(yè)率95.2%；繪畫就業(yè)率93%；作物生產(chǎn)技術就業(yè)率98%，比2021年上升1.6%；對口就業(yè)92.2%，比2021年下降3.2%。初次就業(yè)起薪3500元/月以上，比2021年下降200元/月左右；在規(guī)模以上就業(yè)人數(shù)6人，比2021年下降4人；在中小微企業(yè)就業(yè)人數(shù)24人，比2021年增加2人；就業(yè)單位對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)滿意度為96%，與2021年基本持平；就業(yè)單位對畢業(yè)生職業(yè)技能的滿意度為94%，比2021年上升1%。




（七）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學校注重促進學生職業(yè)發(fā)展，2022年進一步修訂了人才培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為培養(yǎng)目標重要內(nèi)容，指導學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”、“我會學”的轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，學校根據(jù)學生學習的不同階段，組織學生深入企業(yè)實習，了解行業(yè)發(fā)展情況，學習新方法、新技術，增強學生創(chuàng)新能力。學校開展創(chuàng)業(yè)指導教育，積極開展職業(yè)生涯指導和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，及時總結、匯編優(yōu)秀學生和優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡開展講座、交流等豐富多彩的教育活動，提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，調(diào)動了學生參與的積極性。通過隨機對300余名已畢業(yè)學生追蹤調(diào)查，有138人自謀職業(yè)，成為個體經(jīng)營者46人，月收入萬元以上的有27人，創(chuàng)業(yè)較為成功的13人，占調(diào)查人數(shù)的4.3%。

（八）技能大賽

學校高度重視教師和學生的技能大賽工作，認真學習技能大賽文件，精心選拔參賽選手，扎實開展訓練，積極組織師生參加全市技能大賽。2022年下期組織師生參加了全市中職師生技能大賽，我校14名學生參加了8個項目比賽，3名學生獲二等獎，5名學生獲三等獎，1名教師參賽獲三等獎。

（九）升學情況

  學校為滿足更多學生升學愿望，給中職學生鋪設成才新路徑，經(jīng)市教育主管部門批準，學校與遂寧高級實驗學校、遂寧一中聯(lián)合舉辦技能型高考升學班，經(jīng)過四年合作，已取得一定成效。2022年全校175人參加全國普通高考、對口升學、高職單招考試，上線率100%，錄取率97.1%，5人因不服從專業(yè)調(diào)配而未被錄取。其中通過職教高考升學16人，通過對口單招升學28人，通過高職單招升學126人，升入本科院校1人，其他升學183人（自學考試126人、成人教育57人）。

三、教育教學質(zhì)量

（一）專業(yè)建設質(zhì)量

學校求真務實，不斷深化教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是重構“學做融通”課程體系。學校汽車維修、機電技術應用、電子商務、數(shù)控技術應用四個重點專業(yè)按照專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位的原則，每門課程都融入了“做中學、學中做”的教學方法，提供了課程標準、教學設計、課件等多種素材的教學資源，并以此輻射到相關專業(yè)。二是調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向。學校汽車維修與檢測和機電技術應用兩個專業(yè)和船山區(qū)武裝部合作，融入國防知識教育和軍事技能訓練，為學生應征入伍奠定基礎，2022年招生68人。三是實施教學模式改革，構建了多元化評價模式。在教學環(huán)境、教學方式上引入企業(yè)管理、企業(yè)環(huán)境、生產(chǎn)流程等元素，構建了學校、企業(yè)和社會多方參與，多元考核的學生評價模式。四是完善校內(nèi)教學設施設備建設。本學年度，學校自籌經(jīng)費，加大對教學設施設備的投入。依托項目建設平臺，全年投入設施設備建設資金近100萬元，強化了電子商務專業(yè)（UI方向）和康養(yǎng)休閑旅游服務（護理方向）培訓基地建設、維修更換教室電腦投射系統(tǒng)、增加電商UI和護理教學設備、創(chuàng)建數(shù)字化教學資源、更新汽修專業(yè)實訓設備等。

（二）課程建設質(zhì)量

根據(jù)國家規(guī)定及省市教育行政部門要求，學校各專業(yè)均開設了德育、語文、數(shù)學、英語、歷史、心理健康、體育與健康、計算機應用基礎、公共藝術課等公共基礎課程，使每個專業(yè)的學生都掌握必備的文化基礎知識，確保各門課程教學中都體現(xiàn)立德樹人要求，尤其是德育課程做到全部開全、開足。學校在課程建設上著重抓了以下幾個方面：一是確定建設目標和任務，2022年學校各專業(yè)各選2門課程作為重點建設課程，形成以職業(yè)崗位能力為核心的課程體系，帶動課程建設和教學改革，推進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，達到全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的目的；二是學校加強教學隊伍建設。各課程負責人和主講教師均有較豐富的教學經(jīng)驗和較熟練運用計算機的能力，通過課程建設帶動青年教師專業(yè)能力和教學水平提高，為課程建設提供有力技撐；三是加強課程教學內(nèi)容建設。在課程內(nèi)容上不斷吸收先進的教學經(jīng)驗、整合優(yōu)秀的教改成果，適應人才培養(yǎng)方案，課程教學內(nèi)容安排上，注重理論聯(lián)系實際，實踐教學內(nèi)容充實，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，做到課內(nèi)外教學相結合；四是加強教材建設。根據(jù)教學需要，課程主講教師自行編寫、制作相關教材，也可選擇國家級、省級優(yōu)秀教材，本年度學校教師自編了《經(jīng)典誦讀》和《鐵路運輸》兩本校本教案，所使用的課堂講授、作業(yè)、實驗（實訓）、實習各環(huán)節(jié)都有指導性教材，并進行了相應總結；五是加強實踐教學環(huán)節(jié)建設。配備相應的實習實訓教師，課程主講教師主持、講解操作方法和關鍵技能，以達到理論和實踐相結合；六是注重使用先進教學方法和手段。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代教育技術手段，對課程教學大綱、教案、習題、實習指導等上網(wǎng)并在學校范圍內(nèi)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，以帶動其它課程建設；七是完善課程建設管理辦法。建立相應的具體計劃和措施，以保證課程建設落到實處，采用教學評估、聽課、學生座談等方式評價教學效果，將課程建設相關資料信息收集整 理，教學方法和手段，各教學環(huán)節(jié)設計等進行研討，檢驗課程建設效果。

（三）教學方法改革

隨著我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國由制造大國向創(chuàng)新大國和科技大國轉(zhuǎn)化，社會急需更多的高技能人才，現(xiàn)有的教學方法已不適應人才培養(yǎng)方式，學校圍繞學生培養(yǎng)目標，提出了“以教師為主導、以學生為主體、以實踐為主線”的教學理念。2022年，學校努力發(fā)揮標準在職業(yè)教育中的基礎性作用，進一步按照國家和行業(yè)標準完善學校培養(yǎng)方案。3-5月組織全校各專業(yè)負責人、學科帶頭人、骨干教師及部分實習企業(yè)技術人員，對現(xiàn)開設的16個專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了修訂，在人才培養(yǎng)模式實施過程中，做到嚴格落實課程標準、學期授課計劃、并對教師教案、作業(yè)批改等進行不定時檢查，做好全程管理。2022年學校在“三教”方面教學主要做了以下改革：（1）教師：一是加強對教師培訓，增強教師專業(yè)理論知識和實踐技能；二是學習信息技術，讓更多教師改原來的粉筆書寫為多媒體教學；三是所有45歲以下教師一律使用普通話教學。（2）教材：一是所有公共基礎課采用國家規(guī)定教材；二是專業(yè)課教材由原教務處定購改為由專業(yè)教師根據(jù)教學和實習需要訂購，改變了以往教材內(nèi)容和實習內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象；三是專業(yè)教師可以根據(jù)國家和行業(yè)標準變化、教學進度、學生能力對教材內(nèi)容進行増減，讓學生能學懂會做；（3）教法：一是實施理論—實踐一體化教學方法，由師生雙方共同在實訓室進行邊教、邊學、邊做來完成某一教學任務（如：美術課學生剪紙），融理論教學與實踐教學為一體，改變了傳統(tǒng)的理論教學和實踐教學相分離的做法，突出了教學內(nèi)容和教學方法應用性、綜合性、實踐性、先進性；二是實施教學、實踐、服務一體化教學方法。該方法是使學生更貼近實際、貼近生產(chǎn)、貼近市場，提高學生的實踐能力。如我校與遂寧鑫霸汽修廠合作，學生在廠內(nèi)師傅的具體指導下修理汽車，既學到了技術，又為企業(yè)創(chuàng)造了效益，學生得到了鍛煉，為走向工作崗位增強了適應能力；三是運用模擬（仿真）教學法，提高教學針對性和實效性。該方法比在生產(chǎn)現(xiàn)場教學增加了安全性、節(jié)省時間、節(jié)省材料。如學校數(shù)控技術應用專業(yè)學生改原來在機床編程為用仿真設備進行數(shù)控學習編程、練習編程，并當場上數(shù)控機機床進行加工，減少了機床占用時間；四是運用問題探究法、案例教學法，提高學生分析問題、解決問題的能力。教師在教學中先提出問題，通過學生有的放矢地去學習、思考、訓練。如學校旅游專業(yè)教師在教學生折餐廳紙巾時，先提出同學們生活中見到餐廳紙巾種類（花形）問題讓學生思考，然后老師進行逐一講解和演示做作方法，學生獨自訓練，最后老師點評，達到了很好的教學效果。

（四）教材建設質(zhì)量

學校全面貫徹全國職業(yè)教育大會和全國教材工作會議精神，認真落實部省職業(yè)教育教材建設方案和管理細則，學校在教材建設上立足“國家規(guī)定、質(zhì)量為先、繼承創(chuàng)新”原則。一是公共基礎課嚴格執(zhí)行使用國家規(guī)定的教材；二是專業(yè)課由專業(yè)教師根據(jù)多年的教學使用情況，選擇教材編著作者、出版社；三是根據(jù)學校各專業(yè)建設需要，由各專業(yè)負責人、學科帶頭人、骨干教師和企業(yè)技術人員組成校本教材編寫小組，聘請同行業(yè)知名學者進行審稿，編寫以實訓為主要內(nèi)容的校內(nèi)使用校編教材。近兩年學校鐵道運輸服務專業(yè)編寫了《鐵路客運服務》，數(shù)控技術應用專業(yè)編寫了《數(shù)控編程與實訓》校本教材，從使用情況看，師生對兩本書反響較好；四是學校組織教師對所有教材內(nèi)容和插圖進行逐一審核，嚴把教材使用質(zhì)量關。

（五）數(shù)字化教學資源建設

學校注重數(shù)字化教學資源建設，不斷加大投入，2022年學校投入近50萬元進行多媒體和網(wǎng)絡建設，在課程教學改革、人才培養(yǎng)模式、教學方法創(chuàng)新方面起到了極大的推動作用。一是組織教師參加國家2.0信息化技術培訓，掌握先進的教學理念和技術，有效推動教師信息化教學能力提升，提高課堂質(zhì)量；二是大力推行使用多媒體教學方法，讓老師們課前制作課件、視頻課程；三是充分利用網(wǎng)絡信息化，學習同行先進經(jīng)驗，查找各類資料，提升自身水平；四是在疫情期間，充分利用網(wǎng)絡開展線上教學。

（六）師資隊伍建設

本學年度，學校堅持“請進來、走出去”的理念，緊抓教師培養(yǎng)，通過多種渠道，不斷促進、提高教師的教學水平和業(yè)務能力。（1）教師培訓。一是抓好校內(nèi)培訓，2022年我校組織了多種多樣的培訓，因疫情原因，多次組織線上培訓。其次邀請了市內(nèi)職業(yè)院校高級講師到我校培訓教師，參培教師170人次；二是校外培訓。本年度以來，學校組織2名教師參加省級“B1課程實施能力提升”培訓，分別組織5名教師參加市級班主任工作和心理健康教育培訓。（2）青年教師培養(yǎng)。一是實施新進教師、青年教師和校內(nèi)優(yōu)秀教師結對活動，“一對一”幫教，在優(yōu)秀教師的引領指導下，帶動青年教師快速成長；二是通過對青年教師講公開課的點評和優(yōu)秀教師示范課展示，促進青年教師進步。（3）骨干教師選拔。按照學校專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)方案，學校每年都進行了校內(nèi)骨干教師評選活動，2022年共選拔3名骨干教師，通過把更多更優(yōu)秀教師培養(yǎng)成骨干教師，打造我校高素質(zhì)教師隊伍。（4）教學能力大賽。學校每期組織教師教學大比武，所有教師參加。按專業(yè)課、基礎課進行初賽、復賽，最后各專業(yè)教研組選出2人參加全?？倹Q賽。其次是選拔優(yōu)秀教師參加市級教師技能大賽，1名教師獲三等獎。

（七）校企雙元育人

學校積極推進校企深度合作，從專業(yè)課程共建、工學結合教學模式、學生評價體系構建、人員交流、學生實習等方面推進互動雙贏的緊密型校企合作長效運行機制。
學校嚴格執(zhí)行教育部等八部門印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，先后與遂寧飛帆泰科技有限公司、中石化安東石油、四川亞太西奧有限公司、上海大眾、東莞信濃馬達、南昌鐵路局、東莞技嘉電子有限公司、廣州高速、佛山高速等9家企業(yè)簽定合作協(xié)議，開展訂單培養(yǎng)、工學結合的人才培養(yǎng)模式，效果良好。2022年參與崗位實習的學生近400人，所有參與崗位實習的學生均和學校、企業(yè)簽訂了崗位實習協(xié)議書，明確崗位實習期間的權責、安全、保險、利益條款等，切實維護學生利益。學生崗位實習由專業(yè)課任課教師駐廠帶隊，由教師和企業(yè)人員共同管理，嚴格按照教學計劃進行實習。



（圖二十四  與東莞信濃馬達公司合作）

    加強校企深度合作，全面提高育人質(zhì)量。在校內(nèi)實訓基地建設方面，大膽探索，積極推進引企入校工程，建立校企合作機制。學校利用資源優(yōu)勢，主動招引項目，把招商引資的企業(yè)作為校企合作辦學單位。學校已成功將先宏科技公司、鑫霸汽修廠、遂寧金盾人力資源公司等企業(yè)引入校園，通過引企入校，校企雙方共建了機電、數(shù)控、汽修、人力資源培訓等實訓基地，共同開發(fā)專業(yè)教學項目課程，以企業(yè)的產(chǎn)品作為實習訓練項目，變消耗性實習為創(chuàng)收性實習。



在加強校內(nèi)實訓基地建設的同時，學校十分注重校外實習就業(yè)基地建設。學校利用職教集團的辦學優(yōu)勢，把相關行業(yè)、企業(yè)吸納到職教集團，采取走出去戰(zhàn)略，根據(jù)學校專業(yè)建設和學生就業(yè)需要，和這些行業(yè)、企業(yè)共建校外實習就業(yè)基地。通過校企共建校內(nèi)外實習實訓基地，加強了學校和企業(yè)的融合，達到了校企優(yōu)勢互補、資源共享的目的，增強了校企合作的內(nèi)生動力，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三方共贏的目標。

學校牽頭成立的“遂寧市機電教育集團”，本學年度組織線上交流活動2次，合作開展短期培訓200余人次，對集團成員學?；騿挝贿M行技術指導和人員交流20余人次。推進了集團內(nèi)資源、課程改革、教學改革共享，把集團教育與鄉(xiāng)村振興、促進就業(yè)緊密結合起來，為服務地方經(jīng)濟建設做出了貢獻。

四、服務貢獻質(zhì)量

（一）服務行業(yè)企業(yè)

學校堅持職業(yè)學校校企合作基本辦學模式，明確“立足地方、融入產(chǎn)業(yè)、服務企業(yè)、促進就業(yè)”辦學思路，實施圍繞企業(yè)辦專業(yè)。學校與遂寧市鑫霸汽車修理廠合作，由學校和企業(yè)共同制訂汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同確定課本教學內(nèi)容、共同建設培養(yǎng)條件、共同實施培養(yǎng)過程，學校老師講理論，企業(yè)教師講實踐，學校企業(yè)老師共同指導學生實作，做到了理論與實踐的深度融合，企業(yè)老師深化了專業(yè)理論知識，學校老師豐富了實踐技能，學生既學到了理論又掌握了操作技能，還為企業(yè)提供了技術支撐，并創(chuàng)造了一定效益。

（二）服務地方發(fā)展

學校與遂寧市金盾人力資源公司合作，共同短期培訓各類專業(yè)學員300余名，全部被分配到本市各企業(yè)工作，受到了用人單位好評。學校繼續(xù)與市稅務局合作共培訓稅務人員200余名。本學年度，學校向社會輸送全日制畢業(yè)生373名，為本地區(qū)培養(yǎng)了大量的技術人才。畢業(yè)生約60%在本市企業(yè)就業(yè)，約40%在長三角地區(qū)和珠三角地區(qū)就業(yè)，用人單位滿意度較高。

（三）服務鄉(xiāng)村振興

學校積極參與到遂寧市鄉(xiāng)村振興工作，遂寧市船山區(qū)仁里鎮(zhèn)石馬村是我校定點支援村。本學年度，學校主要負責人和相關人員多次前往石馬村開展基層黨組織建設、基礎設施建設和技術指導服務等支援工作，并舉辦農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖、電器維修等技能培訓，學校累計捐贈資金和物品價值達10多萬元，為全市的鄉(xiāng)村振興工作盡了微薄之力。

（四）服務地方社區(qū)

本學年度，學校利用自身良好的設備及師資資源，充分發(fā)揮國家職業(yè)技能鑒定所的優(yōu)勢，面向社會開展職業(yè)技能鑒定工作，技能鑒定212人次，為社會提供了良好的技能鑒定服務。
學校依托良好的軟硬件，廣泛開展中、高級技工的培訓，本學年度，進行了150人的國家職業(yè)技能培訓。其中高級工10人，中級工112人，為提高我市各行業(yè)有關人員的職業(yè)技能水平，加快我市技能人才隊伍建設，滿足經(jīng)濟發(fā)展對技能人才的需要做出了貢獻。

在新型冠狀肺炎暴發(fā)以來，我校嚴格遵照執(zhí)行國家和省級有關部門制定的防控指南，在市教體局和經(jīng)開區(qū)管委會的指導下，做好校園疫情常態(tài)化防控工作，2022年先后派出近100名學生協(xié)助經(jīng)開區(qū)衛(wèi)生服務中心區(qū)做好疫苗接種和宣傳服務工作。我校還提供5間房屋和學校操場作為屬地龍橋社區(qū)核酸檢測集中采樣點。“9.20”遂寧疫情暴發(fā)期間，學校共有教職工55人次參與社區(qū)核酸檢測和相關防控服務工作。

五、政策落實質(zhì)量

（一）國家政策落實

今年5月國家正式實施新修訂的《職業(yè)教育法》，學校積極組織教職工進行原文學習，通過校園廣播、宣傳欄宣傳主要內(nèi)容，使全體教職工更加明確了職業(yè)教育的目的、職業(yè)教育范疇、職業(yè)教育地位作用、職業(yè)教育的形式方式、職業(yè)教育的法律權益等，增強了努力辦好職業(yè)教育的責任感和使命感。學校積極改善辦學條件，投資近100萬元維修圍墻、多媒體、消防設施、校園監(jiān)控、校園綠化、教室和寢室內(nèi)裝、更換老化電線和電器等，為學生的學習創(chuàng)造了良好的環(huán)璄。

（二）地方政策落實

學校在省市教育主管部門的領導下，認真貫徹落實省市教育部門的各項決策部署，在黨建工作、德育工作、安全穩(wěn)定、疫情防控等方面，始終堅持黨的教育方針，全面貫徹中省市的各項決策部署。一是認真貫徹市政府印發(fā)的《遂寧市職業(yè)教育改革實施方案》，推進教師、教材、教法“三教”改革，提升學生技能水平；二是認真落實遂寧市強師惠師十條措施，強化教師學習培訓，改善教師待遇，增強教師榮譽感和責任感；三是完善了明廚亮灶，強化了食品監(jiān)管；四是完善一鍵式報警系統(tǒng)，提升學校安全防護能力。

（三）   學校治理

本學年度，學校制定了新的發(fā)展規(guī)劃并組織實施，各項工作有序開展。學校不斷調(diào)整、完善自身管理制度和機制，進行內(nèi)部管理改革，細化了管理部門的崗位職責，學校管理工作得到進一步加強。

在教學管理上，教學常規(guī)檢查和考核工作由教務處具體負責，實行量化考核并公示，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學生管理以制度建設為重點，堅持做好學生日常安全教育、行為規(guī)范教育及習慣養(yǎng)成教育。同時通過社團建設、文體活動、校園文化建設等載體，堵疏結合，校風、班風、學風良好。進一步規(guī)范財務管理，強化預算編制、管理和執(zhí)行，做到了各項目資金使用獨立核算，專款專用，嚴格遵守了財務規(guī)章制度。后勤保障服務到位，安全管理制度健全，落實了安全責任制，定期開展了全校性安全檢查、督促、整改工作，全年無安全事故發(fā)生，保證了學校教育教學秩序正常。管理隊伍建設首先是學校中層以上管理人員堅持學習，自我提高，以先進的教育思想和辦學理念管理學校，在教育管理、教育內(nèi)容、教育手段、教育方式等方面不斷探索和創(chuàng)新；其次是強化對班主任培養(yǎng)，提升班主任對班級管理水平。管理信息化水平方面，一是學習信息技術知識，參加信息技術培訓；二是將信息技術廣泛用于用于學校管理和教學中，如學校教職工上下班實行釘釘打卡，學校還使用企業(yè)微信錄，不但使教職工相互學習、相互交流，同時學校領導對班級管理有更全面更深入了解。通過班級和家校微信群、QQ群更好地傳達了學校各項工作安排，家校聯(lián)系更暢通，更有利于家校共育。

(四)質(zhì)量保證體系建設

本年度學校建立和完善了內(nèi)部質(zhì)量保證體系、可持續(xù)的教學診斷和改進工作機制，不斷提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校以上級有關文件精神為指導，結合學校實際情況，從不同層面建立起完整的管理體系和評價體系。一是健全組織體系。按照“學校、專業(yè)、課程、教師、學生”五個質(zhì)量工作層面，以改進教學質(zhì)量為目的，建立校長統(tǒng)籌的內(nèi)部質(zhì)量保證體系結構；二是建立目標體系。學校根據(jù)十四五規(guī)劃和辦學目標，制定了本年度黨政工作要點，各專業(yè)根據(jù)學校的工作要點，結合各自的工作職能與性質(zhì)，確定了本專業(yè)年度目標，各課程根據(jù)專業(yè)年度目標，確定每學期授課計劃，將目標層層分解，責任到人；三是建立標準體系。學校對照專業(yè)培養(yǎng)目標，整理現(xiàn)有各類標準，對照國家標準、行業(yè)標準和相關法律法規(guī)分類制訂標準，構建學校工作標準、專業(yè)工作標準、課程工作標準、教師發(fā)展標準、學生發(fā)展標準、搭建教學質(zhì)量標準。四是建立教學督導機制。學校建立了“校長→職能科室→專業(yè)”三級督導機制，組建了由校領導、教務處、專業(yè)負責人構成的教學督導組，建立和完善了學校督導工作條例，教學管理辦法和教師管理及考核辦法，督導組通過推門聽課、日常教學巡查、期中檢查、期末考核和學生座談等方式，對教師授課情況、教學計劃、教學進度執(zhí)行情況、教案設計與編寫進行重點督查，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，與任課教師溝通、反饋、指導，保證教學質(zhì)量提高。此外，學校還堅持了每周一次的教研活動，集中討論教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法，指導教師教學。定期開展集體聽課、教師間相互評課，促進教師教學水平提高。五是強化評價體系。學校建立了教師教學情況評價，過程評價與結果評價相結合的多元評價體系，每學期由學校領導、各科室負責人和同行專家從綜合素質(zhì)、教學工作、課堂管理等方面對全校教師授課情況進行客觀全面評價，并組織每月對任課教師進行量化打分，召開學生座談會，收集對任課教師的意見和建議。最后學校綜合各方面評價得出對教師總體教學評價。

（五）經(jīng)費投入

本學年度，學校共投入789.86萬余元辦學經(jīng)費（包括學生免學費、助學金撥款、專項資金撥款、學校自籌等）。

   六、面臨挑戰(zhàn)

本學年度，學校各項工作雖取得較好的成績，但離上級要求和學校的發(fā)展目標還有一定差距，尤其是內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量有待提高，改革創(chuàng)新有待深化，精細化管理有待進一步加強。要適應新的職業(yè)教育發(fā)展需要，主要面臨以下三個方面挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)1：專業(yè)建設

1、存在問題

（1）專業(yè)課程設置有待進一步完善。
（2）“教師課堂全權管理負責制”還需進一步加強。
（3）專業(yè)設置、課程開設與企業(yè)對人才需求有一定差距。
（4）專業(yè)教研科研成果較少，本年度我校教師未發(fā)表論文。

2、主要原因

（1）學校對企業(yè)人才需求不是很了解。
（2）近三年新冠疫情影響，學校同企業(yè)合作有些脫節(jié)。
（3）專業(yè)教師教學任務重，從事教研科研時間少。

3、解決措施

（1）根據(jù)市場需求變化，不斷完善各專業(yè)與市場需求相適應的《人才培養(yǎng)方案》。
（2）根據(jù)學生實際制定專業(yè)教學課程和模塊化課程開發(fā)標準實施方案，形成各專業(yè)至少有1－2門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的課程標準和課程考核評價標準。
（3）減輕教師工作量，建立教研論文發(fā)表獎懲機制，鼓勵教師積極發(fā)表科研論文，以積淀和提升學校品牌文化。

挑戰(zhàn)2:師資隊伍

1、存在問題
（1）教師隊伍不是很穩(wěn)定、青年教師流動大。
（2）教師專業(yè)知識和教學水平有待提高。
（3）雙師型教師少。

2、主要原因
（1）學校是民辦學校，待遇不是很好，加之公務員和事業(yè)單位年年招考，青年教師流向待遇較好單位，造成教師隊伍不穩(wěn)定。
（2）學校教師教學任務重，同時擔任多個專業(yè)教學，使得專業(yè)知識不足，中青年教師教學方法和駕馭課堂能力不足。
（3）學校理論課教師多，實踐課教師少。

3、解決措施
（1）盡力提高教師待遇，關心關愛教師，為他們解決實際困難，做到待遇留人、情感留人、事業(yè)留人，確保教師思想穩(wěn)定，增強歸屬感。
（2）實施“請進來，走出去” 的辦法，培養(yǎng)更多專業(yè)骨干教師、學科帶頭人、專業(yè)帶頭人，不斷豐富教師專業(yè)知識和提高教學水平。
（3）學校將進一步重視教師學歷、職稱的提升，積極組織教師參加上級組織的各類培訓，鼓勵教師參加各種自考提高學歷，多組織教師到企業(yè)實踐和參加職稱評定，提高雙師型教師占比。

挑戰(zhàn)3：校企合作

1、存在問題

（1）近年受新冠疫情影響，以前合作企業(yè)不景氣，導致校企合作深度和廣度不夠，有的已中斷合作。
（2）產(chǎn)教研的融合程度有待提升，需要加強把企業(yè)市場信息帶進學校，按照企業(yè)和市場的需求調(diào)整學校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案。
（3）主動走出去到企業(yè)學習和交流還不夠，選派教師到企業(yè)培養(yǎng)的力度需要加強。

2、主要原因

（1）新冠疫情不時發(fā)生，各地不同時長靜態(tài)管理，工廠不能正常生產(chǎn)，校企間合作受到波及。
（2）信息時代，各種高科技運用，市場對人才需求要求更高，學校個別專業(yè)設置已不適應市場需要。
（3）學校派教師到企業(yè)學習和交流的管理制度有待進一步完善，教師到企業(yè)學習和交流積極性不高。

3、解決措施

（1）各地政府已相繼出臺了一系列穩(wěn)經(jīng)濟措施，企業(yè)生產(chǎn)逐步恢復正常，學校將主動對接原合作企業(yè)，尋找新合作企業(yè)。
（2）主動強化校企合作力度，及時掌握企業(yè)市場信息，及時調(diào)整學校人才培養(yǎng)模式。
（3）增強教師到企業(yè)學習和交流的激勵機制，激發(fā)教師到企業(yè)學習和交流的積極性和主動性。
綜上所述，過去的一學年，學校各方面工作雖然取得了一定成績。但離國家對職業(yè)教育發(fā)展的要求還有較大差距。今后，學校將進一步加強內(nèi)涵建設，強化管理，使學校發(fā)展邁上新的臺階。



附：表1:學校教育質(zhì)量數(shù)據(jù)表;  表2：學校教育滿意度調(diào)查表。

表1：遂寧市機電職業(yè)技術學校教育質(zhì)量數(shù)據(jù)表

序號	指 標	單位	2022年	備注
1	思政課程教師數(shù)	人	6
2	德育工作人員數(shù)	人	7
3	班主任數(shù)	人	24
4	德育活動學生參與數(shù)	人	1381
	其中：國家級	人
	省級	人
	地市級	人
5	體育課專人教師數(shù)	人	3
6	美育課專人教師數(shù)	人	2
7	升學總人數(shù)	人	175
	其中：通過貫通培養(yǎng)升學人數(shù)	人
	通過五年一貫制培養(yǎng)升學人數(shù)	人
	通過職教高考升學人數(shù)	人	175
	升入職業(yè)本科人數(shù)	人
	升入普通本科人數(shù)	人	1
	升入?？迫藬?shù)	人	174
8	全日制在校學生數(shù)	人	1381
9	專業(yè)數(shù)量	個	16
10	課程總量	門	95
11	參加國家學生體質(zhì)健康標準測試人數(shù)	人	1381
12	學生體質(zhì)測評合格率	%	97.82
13	全國職業(yè)院校技能大賽學生獲獎人數(shù)	人
14	全國職業(yè)技能大賽學生獲獎人數(shù)	人
15	職業(yè)技能等級證書（含職業(yè)資格證書）獲取人數(shù)	人	368
16	生均校園用地面積	平方米	21
17	生均校舍建筑面積	平方米	22
18	生均教學、實習儀器設備資產(chǎn)值	元	2317
19	年生均財政撥款	元	2275
20	紙質(zhì)圖書	冊	30136
21	電子圖書資源數(shù)	冊	50000
22	校園網(wǎng)主干最大帶寬	Mbps	50
23	教職員工額定編制數(shù)	人
24	教職工總人數(shù)	人	67
25	專人教師數(shù)	人	44
	其中：專業(yè)教師數(shù)	人	25
26	生師比	：	21:1
27	雙師型教師總數(shù)	人	6
28	高級專業(yè)技術職務專任教師占比	%
29	碩士研究生及以上學歷專任教師占比	%
30	兼職教師總數(shù)	人	4
31	畢業(yè)生總數(shù)	人	373
32	就業(yè)人數(shù)	人	182	其余畢業(yè)生升入高校
33	畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)（升學）人數(shù)	人	156
34	畢業(yè)生服務三次產(chǎn)業(yè)人數(shù)	人
	其中：服務第一產(chǎn)業(yè)人數(shù)	人
	服務第二產(chǎn)業(yè)人數(shù)	人
	服務第三產(chǎn)業(yè)人數(shù)	人
35	合作企業(yè)接收教師企業(yè)實踐人數(shù)	人	2
36	合作企業(yè)接收學生實習比例	%	96.2
37	企業(yè)對學校捐贈設備總值	萬元
38	接收國際學生人數(shù)	人
39	開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數(shù)	個
40	開發(fā)并被國（境）外采用的課程數(shù)	門

表2 中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查表
名稱：遂寧市機電職業(yè)技術學校

1	在校生滿意度	%	98.33	420	網(wǎng)絡問卷
	其中：課堂育人滿意度	%	95.2	375	網(wǎng)絡問卷
	課外育人滿意度	%	94.5	400	網(wǎng)絡問卷
	思想政治課教學滿意度	%	96.4	250	網(wǎng)絡問卷
	公共基礎課（不含思想政治課）教學滿意度	%	92.6	500	網(wǎng)絡問卷
	專業(yè)課教學滿意度	%	91.67	300	網(wǎng)絡問卷
2	畢業(yè)生滿意度	——	——		——
	其中：應屆畢業(yè)生滿意度	%	95.36	280	網(wǎng)絡問卷
	畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生滿意度	%	90	120	網(wǎng)絡問卷
3	教職工滿意度	%	98.24	57	網(wǎng)絡問卷
4	用人單位滿意度	%	91.43	140	網(wǎng)絡問卷
5	家長滿意度	%	95.18	436	網(wǎng)絡問卷
序號	指標	單位	2022年	調(diào)查人次	調(diào)查方式